O -
rsie
dat
ijs-
at
e
ls
rijk
eams
die
e
e
et
ën
e
r
en
ook
wij
on
e
even
we
Het
at
n om
in
Dpen
26 oktober 1988
- 21
Wethouder MENNE: Er is door de heer Verheus gezegd: dat Londo-normniveau
voor leermiddelenpakket dat is op elkaar afgestemd. Het Londo-normpakket
groen ook een onderdeel, is afgestemd op de uitgaven, inkomsten gelijk aan
uitgaven. Het is dan zo dat wat er overblijft aan kosten ten behoeve van
groen in onze sector groen komt. De regels die wij tot nu toe hanteren voor
de doorberekening, de gelden die wij extra aan het openbaar onderwijs
verstrekken, dat wij die op basis, inderdaad zoals u zegt, van de Grondwet
ook moeten doorgeven aan het bijzonder onderwijs. Dat blijft gewoon
hetzelfde, dus dat wordt op dezelfde wijze uitgerekend zoals dat wettelijk
is voorgeschreven.
Ik dacht dat de heer Meilof even op een ander punt doelde, hij zegt: het
groen dat wij bij de hand hebben is een voordeel. Inderdaad, het gaat hier
om het onderhoud van het groen, dat was hier het punt. Wij zullen dus u
laten zien in de volgende begroting dat de berekeningen erop gericht zullen
zijn om de kosten die gemaakt worden voor het groen, ook door de zogenaamde
Londo-vergoedingen te dekken, 100%. De meerkosten die gaan dus naar de
afdeling groen. Dat zullen we dus zo doen en we zullen natuurlijk de regels
toepassen zoals die wettelijk zijn voorgeschreven met betrekking tot de
doorberekening naar het bijzonder onderwijs.
Mevrouw Tomassen heeft daar gelijk in, het spreidingsbeleid. We zijn er al
een poos mee bezig en er wordt ook regelmatig over gesproken. Het is niet
eenvoudig. Er wordt nog wel eens gezegd: dan moet het in Soest met de
huisvesting maar wat anders, dan heb je automatisch die spreiding ook met
de scholen. Dat heeft daar natuurlijk wel nauw verband mee, maar daar
zitten ook verschillende belemmeringen aan die dat niet mogelijk maken. Dat
is de voorkeur van de mensen zelf, het puntensysteem. Het spreidingsbeleid
zoals we dat nu trachten te realiseren, dat is iets wat we afgesproken
hebben in april j.1. met 6 scholen. Dat zijn scholen aan de Smitsweg en
omgeving, de Schakel, toen nog Rinke Tolman, nu Zonnedauw, Regentuuter, Van
der Hucht, Achtbaan en Prof. Waterink. Met die scholen hebben we dus
bepaalde afspraken lopen, daar zijn ook bepaalde resultaten al uit, zij het
dat dat zeer summier is. Wat dat betreft is het natuurlijk nog niet zo dat
wij daar resultaten uit hebben, wel enige, maar zeer summier.
Voor wat betreft wat mevrouw Meijer zegt, we moeten toch trachten daar
alles aan te doen wat we kunnen. We hebben er natuurlijk eerder in de raad
over gesproken, toen heeft u 60.000,-= beschikbaar gesteld ter verbetering
van het onderwijs speciaal aan buitenlandse kinderen. U noemt inderdaad
twee scholen die daar speciaal mee te maken hebben, die profiteren daar dan
ook van. Dat hebben we dan ook onlangs geëvalueerd en we zullen dat opnieuw
ter besteding in 1989 zoals ook aangegeven en in de leeskamer ter inzage
heeft gelegen, realiseren.
Er zijn natuurlijk vakken die inderdaad nog beginnend zijn, mevrouw Meijer,
zoals de informatica die u noemt. Dat heeft toch wel de aandacht, we hebben
daar een actie voor gehad, een jaar geleden. Er zijn inderdaad scholen die
slechts één computer hebben, daar heeft u gelijk in. Dat zou inderdaad
kunnen worden vergroot. Als u daar een voorstel toe wilt doen, zal ik u
niet tegenhouden (ik spreek nu als wethouder onderwijs). We hebben in het
schoolwerkplan ook de plannen van de verschillende scholen, juist op het
gebied van informatica, aangegeven. Dat is natuurlijk een indicatie, dat
wil zeggen dat wij als college vinden dat in eerste instantie we het aan de
deskundigen moeten overlaten, dus aan de scholen met daarbij de specifieke
begeleiding op het gebied van informatica door de Onderwijs Begeleidings
Dienst. Dat gebeurt ook. Degene die ons binnenkort gaat verlaten als
directeur was eigenlijk een specialist vanuit het openbaar onderwijs, die
dat ook op verschillende scholen heeft begeleid in deze gemeente de laatste
tijd. Maar wij houden dat inderdaad in de gaten, dat zullen we zeker doen.
